Flipbooks 2

Trazemos aqui mais algumas animações feitas pelos grupos em flipbooks na aula da semana passada.

Metamorfose

Grupo: Thamyres, Thays e Claudia.




A espera de um sorvete...

Grupo:  Livia, Monica, Debora e Roselaine

E aí o que acharam? O que essa experiência pode ajudar a pensar sobre o papel da imagem na educação? Aguardamos opiniões de vocês alunos e ex-alunos da disciplina!

Animação e Flipbooks

Para falar sobre animação falamos um pouco sobre o material produzido pela equipe do Animamundi para o projeto Anima Escola. Numa das turmas de 2010 trouxemos o próprio Marcos Magalhães do Animamundi para nos falar sobre esse processo de produção da animação e as perspectivas de trabalho nas escolas.

Nessa aula da turma atual vimos uma animação do Animamundi e outras animações produzidas com crianças e turmas anteriores e partimos para o exercício de produção. Essa proposta do flipbook parece uma brincadeira mas exercita o pensar sobre o que é animar o movimento, básico para se fazer depois outras animações. Um exercício interessante para criação nas escolas...

Trazemos aqui as animações feitas pelos grupos em flipbooks:

Começamos com apenas duas delas...

Nasceu Valentin!

Grupo: Letícia Paolla, Vanessa e Daniele.

(Des)Pétalas

 

Grupo: Letícia Noleto, Sara Cavalini e Isabella Guedes

E aí pessoal, o que acharam? Como foi fazer e como foi ver o que os colegas fizeram? Aguardamos opiniões... Na próxima postagem tem mais produções!

Mais criações de quadrinhos...

(Grupo: Cintia, Juliana, Aghatha, Yasmin, Diana e Lays)

Quadrinhos: é assim que nós vemos...

Grupo:Débora, Mariana, Mônica, Nívea, Roselaine

Quadrinhos: Vc tem medo de quê?

Por: Thamyres Dalethese, Thais Ramos, Claudia Soares, Leticia Paola Pinho e Vanessa Bandeira.

Fotografando...

Dia 19/09 começamos a conversar sobre fotografia.

Os alunos realizaram previamente a leitura do texto "Fotografar e Narrar" de Solange Jobim e foi realizada em sala uma pequena discussão acerca deste.

A Profª Adriana Hoffmann propôs um exercício de leitura de imagens, no qual exibia fotografias através do datashow e a turma tecia narrativas a respeito destas.

E enfim chegou o momento da produção! O tema sugerido por Adriana foi: "O que te toca, o que te marca dentro da UNIRIO?", e os alunos, com suas câmeras na mão, saíram fotografando pela Universidade:

Sara e Isabella fotografando a fachada

O que será que Thamyres e Mariana estavam fotografando?

 

Letícia Noleto e Sara focando no Pão de Açúcar.

Os alunos tiraram de uma a noventa e uma fotos! E em outro momento, com certa dificuldade, precisaram selecionar apenas uma para apresentar para a turma. Alguns optaram por pessoas que contituem a universidade, outros pelas pinturas externas com reivindicações, o relógio da entrada, dentre muitas outras fotografias.

E você? O que te marca, o que te toca na universidade?

Divida conosco!

Ilustrações em livros de literatura...

Iniciamos a discussão do tema com cada aluno levando para a aula uma imagem que ilustrasse a discussão anterior sobre Alfabetização Midiática.

Muitas imagens apareceram, a maioria charges.

Tendo como base o segundo capítulo da dissertação de Barbara Neck discutimos os diferentes tipos de ilustração, de acordo com os conceitos elaborados por Denise Agosto.

Em um segundo momento a profª Adriana Hoffmann distribuiu livros de histórias infantis para grupos e pediu que analisassem sob a perspectiva de tais conceitos. Os grupos fizeram a leitura das histórias para toda a turma e realizaram a análise das ilustrações sob a ótica de apresentada por Barbara Neck, classificando suas narrativas como "interdependentes" ou "paralelas". 

Ao final da aula cada aluno fez a mesma análise da figura que havia levado para ilustrar a discussão anterior e perceberam que a maioria apresentava uma narrativa interdependente.

Que exemplos ilustração que apresentem narrativas de estruturação, paralelas ou interdependentes você conhece? Compartilhe conosco! Só não esqueça de citar a fonte..

Alfabetização Midiática

Com base no texto "Alfabetização Midiática na Escola" de Mônica Fantin iniciamos uma discussão sobre o papel que a mídia desempenha para a infância da/na contemporaneidade e o papel do professor frente a isso.

A autora discute o que é estar alfabetizado no século XXI e o que significa a alfabetização midiática nesta perspectiva.

Para ela, estar alfabetizado no século XXI envolve a perspectiva das múltiplas linguagens, da comunicação e da mídia-educação, sustentada em quatro eixos: cultura, crítica, criação e cidadania, que devem estar presentes na educação de crianças e na formação de professores.

Assistimos a alguns vídeos que falaram sobre o acesso às mídias e os usos das mesmas. Em um deles Rivoltella falou, em uma entrevista, sobre a necessidade e a importância da apropriação das mídias pela escola, tendo em vista os usos que crianças e jovens fazem fora do espaço escolar.

E para você, o que é estar alfabetizado no século XXI?

O que você pensa sobre a mídia-educação nas escolas?

Compartilhe conosco suas opiniões!

Imagem e Identidade

No dia 22/08 a aula de Imagem e Educação foi realizada no Auditório Vera Janacópulos com a exibição do filme Minha Vida em Cor de Rosa (Ma Vie En Rose) do belga Alain Berliner pelo projeto Cine CCH, coordenado pela Profª Adriana Hoffmann.

O filme retrata o drama de um menino que, desde muito cedo, apresenta forte tendências homossexuais. O protagonista, Ludovic Fabre, cresce acreditando ser uma garota em um corpo masculino e pensa que um dia se tornará uma menina de verdade. Suas idéias e atitudes incomuns vão contra os valores e costumes de sua sociedade, fazendo com que ele e toda sua família sofram uma grande repressão. 

A exibição foi seguida por um debate livre e muito interessante sobre imagem e identidade no qual alunos, professores, e toda a comunidade puderam compartilhar suas opiniões e experiências a respeito da diversidade sexual, preconceitos e o papel do educador e da escola frente a tais situações.

Na aula seguinte à exibição estendemos a discussão em sala de aula, debatendo questões como as possíveis relações entre imagem e identidade e o que o filme nos faz pensar a respeito.

E você, qual a sua opinião sobre o tema? Compartilhe conosco!

 

Imagem e Cotidiano

Retomando as atividades do curso neste segundo semestre, iniciamos uma boa discussão sobre imagem e cotidiano, na qual os alunos relataram e produziram um registro escrito da sua relação e experiência com a imagem.

Enquanto compartilhavam suas experiências muitas coisas interessantes surgiram, a seguir alguns trechos desta discussão:

"Fotos são imagens estáticas que nos fazem lembrar, eternizam momentos vividos no passado (...) Existe uma relação afetiva." (Vanessa bandeira)

"Pensando em imagem me vem a cabeça primeiro o espelho, a própria imagem física. Depois, pensando em imagem como lembrança, aquilo que vivi, presenciei, o que foi mais significativo. Tem também a imagem como história, aquela que faz contar algo através da própria imagem. Penso em imagem, imaginação, criatividade. Penso em imagem como aquilo que vêem de nós, ou que esperam, ou aquilo que mostramos ser, ou o que queremos mostrar que somos." (Letícia Paola)

E isso é só o começo!

Tem algo para compartilhar conosco? Comente!