Flipbook em Harmonia...

Título: Harmonia

Grupo: Aghatha, Cíntia, Diana, Yasmin, Juliana, Lays e Caio.

Flipbooks 2

Trazemos aqui mais algumas animações feitas pelos grupos em flipbooks na aula da semana passada.

Metamorfose

Grupo: Thamyres, Thays e Claudia.




A espera de um sorvete...

Grupo:  Livia, Monica, Debora e Roselaine

E aí o que acharam? O que essa experiência pode ajudar a pensar sobre o papel da imagem na educação? Aguardamos opiniões de vocês alunos e ex-alunos da disciplina!

Animação e Flipbooks

Para falar sobre animação falamos um pouco sobre o material produzido pela equipe do Animamundi para o projeto Anima Escola. Numa das turmas de 2010 trouxemos o próprio Marcos Magalhães do Animamundi para nos falar sobre esse processo de produção da animação e as perspectivas de trabalho nas escolas.

Nessa aula da turma atual vimos uma animação do Animamundi e outras animações produzidas com crianças e turmas anteriores e partimos para o exercício de produção. Essa proposta do flipbook parece uma brincadeira mas exercita o pensar sobre o que é animar o movimento, básico para se fazer depois outras animações. Um exercício interessante para criação nas escolas...

Trazemos aqui as animações feitas pelos grupos em flipbooks:

Começamos com apenas duas delas...

Nasceu Valentin!

Grupo: Letícia Paolla, Vanessa e Daniele.

(Des)Pétalas

 

Grupo: Letícia Noleto, Sara Cavalini e Isabella Guedes

E aí pessoal, o que acharam? Como foi fazer e como foi ver o que os colegas fizeram? Aguardamos opiniões... Na próxima postagem tem mais produções!

Mais criações de quadrinhos...

(Grupo: Cintia, Juliana, Aghatha, Yasmin, Diana e Lays)

Quadrinhos: é assim que nós vemos...

Grupo:Débora, Mariana, Mônica, Nívea, Roselaine

Quadrinhos: Vc tem medo de quê?

Por: Thamyres Dalethese, Thais Ramos, Claudia Soares, Leticia Paola Pinho e Vanessa Bandeira.

Fotografando...

Dia 19/09 começamos a conversar sobre fotografia.

Os alunos realizaram previamente a leitura do texto "Fotografar e Narrar" de Solange Jobim e foi realizada em sala uma pequena discussão acerca deste.

A Profª Adriana Hoffmann propôs um exercício de leitura de imagens, no qual exibia fotografias através do datashow e a turma tecia narrativas a respeito destas.

E enfim chegou o momento da produção! O tema sugerido por Adriana foi: "O que te toca, o que te marca dentro da UNIRIO?", e os alunos, com suas câmeras na mão, saíram fotografando pela Universidade:

Sara e Isabella fotografando a fachada

O que será que Thamyres e Mariana estavam fotografando?

 

Letícia Noleto e Sara focando no Pão de Açúcar.

Os alunos tiraram de uma a noventa e uma fotos! E em outro momento, com certa dificuldade, precisaram selecionar apenas uma para apresentar para a turma. Alguns optaram por pessoas que contituem a universidade, outros pelas pinturas externas com reivindicações, o relógio da entrada, dentre muitas outras fotografias.

E você? O que te marca, o que te toca na universidade?

Divida conosco!

Ilustrações em livros de literatura...

Iniciamos a discussão do tema com cada aluno levando para a aula uma imagem que ilustrasse a discussão anterior sobre Alfabetização Midiática.

Muitas imagens apareceram, a maioria charges.

Tendo como base o segundo capítulo da dissertação de Barbara Neck discutimos os diferentes tipos de ilustração, de acordo com os conceitos elaborados por Denise Agosto.

Em um segundo momento a profª Adriana Hoffmann distribuiu livros de histórias infantis para grupos e pediu que analisassem sob a perspectiva de tais conceitos. Os grupos fizeram a leitura das histórias para toda a turma e realizaram a análise das ilustrações sob a ótica de apresentada por Barbara Neck, classificando suas narrativas como "interdependentes" ou "paralelas". 

Ao final da aula cada aluno fez a mesma análise da figura que havia levado para ilustrar a discussão anterior e perceberam que a maioria apresentava uma narrativa interdependente.

Que exemplos ilustração que apresentem narrativas de estruturação, paralelas ou interdependentes você conhece? Compartilhe conosco! Só não esqueça de citar a fonte..

Alfabetização Midiática

Com base no texto "Alfabetização Midiática na Escola" de Mônica Fantin iniciamos uma discussão sobre o papel que a mídia desempenha para a infância da/na contemporaneidade e o papel do professor frente a isso.

A autora discute o que é estar alfabetizado no século XXI e o que significa a alfabetização midiática nesta perspectiva.

Para ela, estar alfabetizado no século XXI envolve a perspectiva das múltiplas linguagens, da comunicação e da mídia-educação, sustentada em quatro eixos: cultura, crítica, criação e cidadania, que devem estar presentes na educação de crianças e na formação de professores.

Assistimos a alguns vídeos que falaram sobre o acesso às mídias e os usos das mesmas. Em um deles Rivoltella falou, em uma entrevista, sobre a necessidade e a importância da apropriação das mídias pela escola, tendo em vista os usos que crianças e jovens fazem fora do espaço escolar.

E para você, o que é estar alfabetizado no século XXI?

O que você pensa sobre a mídia-educação nas escolas?

Compartilhe conosco suas opiniões!

Imagem e Identidade

No dia 22/08 a aula de Imagem e Educação foi realizada no Auditório Vera Janacópulos com a exibição do filme Minha Vida em Cor de Rosa (Ma Vie En Rose) do belga Alain Berliner pelo projeto Cine CCH, coordenado pela Profª Adriana Hoffmann.

O filme retrata o drama de um menino que, desde muito cedo, apresenta forte tendências homossexuais. O protagonista, Ludovic Fabre, cresce acreditando ser uma garota em um corpo masculino e pensa que um dia se tornará uma menina de verdade. Suas idéias e atitudes incomuns vão contra os valores e costumes de sua sociedade, fazendo com que ele e toda sua família sofram uma grande repressão. 

A exibição foi seguida por um debate livre e muito interessante sobre imagem e identidade no qual alunos, professores, e toda a comunidade puderam compartilhar suas opiniões e experiências a respeito da diversidade sexual, preconceitos e o papel do educador e da escola frente a tais situações.

Na aula seguinte à exibição estendemos a discussão em sala de aula, debatendo questões como as possíveis relações entre imagem e identidade e o que o filme nos faz pensar a respeito.

E você, qual a sua opinião sobre o tema? Compartilhe conosco!