Imagem e Cotidiano

Retomando as atividades do curso neste segundo semestre, iniciamos uma boa discussão sobre imagem e cotidiano, na qual os alunos relataram e produziram um registro escrito da sua relação e experiência com a imagem.

Enquanto compartilhavam suas experiências muitas coisas interessantes surgiram, a seguir alguns trechos desta discussão:

"Fotos são imagens estáticas que nos fazem lembrar, eternizam momentos vividos no passado (...) Existe uma relação afetiva." (Vanessa bandeira)

"Pensando em imagem me vem a cabeça primeiro o espelho, a própria imagem física. Depois, pensando em imagem como lembrança, aquilo que vivi, presenciei, o que foi mais significativo. Tem também a imagem como história, aquela que faz contar algo através da própria imagem. Penso em imagem, imaginação, criatividade. Penso em imagem como aquilo que vêem de nós, ou que esperam, ou aquilo que mostramos ser, ou o que queremos mostrar que somos." (Letícia Paola)

E isso é só o começo!

Tem algo para compartilhar conosco? Comente!

Recesso e retorno em agosto

A todos os nossos leitores e ex-alunos,

O semestre termina e entramos de recesso. No próximo semestre a nova turma movimentará esse blog novamente trazendo notícias das suas produções assim como fez a turma de 2011.1

Convidamos a todos os ex-alunos a voltarem sempre acompanhando nosso blog...

Um abraço,

 profª Adriana Hoffmann e monitora Maysa Lopes

OS USOS DO REGISTRO AUDIOVISUAL NAS/DAS/COM AS NARRATIVAS COTIDIANAS.

Com o avanço das tecnologias a que hoje temos acesso (Pereira, 2008), reconhecemos que as últimas gerações têm compartilhado de uma cultura na qual cada vez mais saberes, práticas e sensações são produzidas por meio do suporte audiovisual, trazendo novas maneiras de se relacionar, de trocar informações, de construir o conhecimento, de ser e estar presente no mundo. (Canclini, 2009). E, assim como André Lemos (2005), acreditamos que as crianças devem ser pensadas como sujeitos singulares e participantes ativos do processo de produção, aproveitando a riqueza da diversidade da troca em coletivo nos debates para ampliar as possibilidades de olhar (Castro, 2008).

Entendemos que a escola precisa contemplar a tessitura de saberes em redes e a produção nos currículos praticados em seus cotidianos, reconhecendo a existência de diversas linguagens, facilitando o acesso a estas e incentivando seus usos dentro do ambientes escolar. (Buckingham, 2008).

Assim, nossa proposta é que, incentivadas pelo educador, as crianças tenham a oportunidade de experienciar a produção de vídeos sobre seus cotidianos e a edição dos mesmos com o auxílio do professor, para posterior exibição com a turma. Após a exibição, o incentivo ao debate permite o aparecimento de interesses e problemáticas da turma que possam subsidiar futuros projetos.

Por Maysa Lopes, Ismênia Araujo e Victor Junger.

 Este trabalho refere-se ao Projeto Educativo “Jornal da Criança cidadã”.  Partindo dos conhecimentos apreendidos na disciplina Imagem e Educação, tenho como objetivo elaborar e desenvolver junto a determinado grupo, um projeto educativo na área das Ciências Sociais, História e Geografia.

O projeto tem como produto final a confecção e publicação em versão impressa de um exemplar de jornal construído e elaborado pelos alunos. Este será um exemplar especial de comemoração ao “Dia da Consciência Negra” tratando exclusivamente das temáticas supracitadas.

Capa do Jornal:

 

Postado por Priscila

Flipbook online

Gente, achei este site e lembrei de todos da nossa turma.

Assim como produzimos nossos flipbooks, nesse site podemos fazer um flipbook online, e é bem mais fácil do que desenhar página por página!

Genial néé?

O site é o seguinte: http://www.benettonplay.com/toybox.php

Quem criar um flipbook, compartilhe depois!

Postado por Debora Gherman

Ouvindo e Criando

Ouvindo e Criando, consiste na utilização de música para trabalhar conteúdos dentro da sala de aula, de maneira divertida e descontraída.
Alunos do primeiro ano de uma escola particular em Copacabana confeccionaram desenhos após ouvirem e discutirem pontos da música e construir sua história.
O uso de ferramentas presentes em seu cotidiano proporciona um maior interesse e participação dos alunos nas atividades e no processo de aprendizagem.
O texto, Alfabetização Midiática de Mônica Fantin ressalta a importância da compreensão desse novo contexto, do uso da sociedade faz dessas mídias e que os educadores devem estar preparados para lidar com elas e ensinar a lê-las, compreende-las e criticá-las.
Esta relação pode ser aproveitada para, não somente ministrar os conteúdos escolares, mas também de vivenciar cultura, comunicação e seu papel social. As mídias podem ser ferramentas de trabalho ricas.
Segundo Fantin "Se o computador, a internet, o celular existem, seus usos podem ser redimensionados e suas interações podem ser mais ativas e interativas consentindo a possibilidade de comunicar e produzir cultura de modo reflexivo."





Débora Costa e Karina Grynszpan

JORNAL ESCOLAR - diversas maneiras de fazer

Nós, as três integrantes do grupo (Anna, Debora e Deborah) estamos inseridas no Colégio Estadual Julia Kubitschek – CEJK, através do grupo de pesquisa do qual fazemos parte, PIBID. O colégio possui diversos projetos com mídia, como o blog das crianças do ensino fundamental, o blog dos alunos do ensino médio, a rádio também do ensino médio, entre outros.

            Pensamos então em criar algo novo, que não existisse ainda na escola, produzido pelos alunos. Uma mídia, que por mais que seja conhecida pelos alunos, eles nunca tiveram a experiência na parte da produção, o que tornaria o trabalho diferenciado dos outros já vivenciados por eles.

            A escolha então foi simples, a criação de um jornal, produzido pelos alunos do ensino fundamental, que irá circular pela escola com novidades, notícias, dúvidas e o que mais eles queiram inserir dentro do material.

Enxergamos na realização do jornal possibilidades de educar para, com e através (FANTIN, 2007) das mídias, e também o exercício do direito à expressão e à comunicação. O projeto também foi pensado visando promover a organização dos alunos, já que precisaram definir um editorial para o jornal, as matérias em destaque, ou seja, tudo que será veiculado na mídia escolhida.

A participação das mídias audiovisuais no processo de alfabetização de crianças ouvintes e não-ouvintes.

O projeto a seguir tem a finalidade de entender as dificuldades enfrentadas pelos alunos não ouvintes ao se comunicarem com professores, colegas e familiares, assim como destes em conhecerem e compreenderem a linguagem brasileira dos sinais utilizados, surge à necessidade de criar estratégias para divulgar e socializar o ensino de LIBRAS na escola durante a alfabetização. Assim, mídias audiovisuais, vídeos didáticos ou não, tornam-se um importante instrumento para focar a atenção dos alunos e proporcionar diversas sensações, podendo proporcionar de forma lúdica uma aprendizagem significativa e prazerosa. Deverão ser trabalhadas informações sobre a linguagem brasileira dos sinais junto aos exercícios gestuais para que os alunos sensibilizem-se a interpretar com o rosto, gesto, mãos etc. Uma das atividades do projeto de alfabetização na turma inclusiva é a exibição do vídeo clipe Abecedário da Xuxa, dividido em duas partes, com a primeira parte somente cantada, e a segunda com a interpretação do alfabeto em libras. Os ensaios devem ser em uma sala que possua espelho para que o grupo veja os gestos e as expressões faciais. Assim, o vídeo será o topo do processo de aprendizagem da atividade, trabalhando a linguagem verbal, a linguagem sonora e a linguagem visual.

http://www.youtube.com/watch?v=Vnv3eBdwO40&feature=related

Postado por Adriana Cristina Pires Ribeiro, Aline Alves da Silva, Luana Ferreira Araújo e Samyra Mello de Barros Pedro.

Finalizando nossa conversa do semestre - projetos novos e a autoria na internet

Estamos finalizando a disciplina de 2011.1 e as  próximas postagens serão das apresentações dos projetos com mídias pensados pela turma desse semestre. A proposta foi trazerem um projeto escrito com uma prévia, os dois estarão aqui nas próximas postagens. Não deixem de nos visitar e prestigiar as criações da turma presentes nas próximas postagens!

Importante lembrar que a questão da autoria na era digital surgida em parte de nossas discussões está sendo muito debatida nessa nossa cultura do compartilhamento via facebook. Para quem quiser saber mais indico o lançamento do livro que está sendo realizado amanhã sobre a "cultura do compartilhamento" que discute a questão dos creative commons relativa ao direito autoral na internet. O lançamento contará com o debate de especialistas e terá distribuição gratuita do livro ao final. O evento é gratuito mas é preciso inscrever-se via site.

Clique na imagem para ampliar

Entrem no site para saberem mais informações:
http://direitorio.fgv.br/node/1665

Adriana  Hoffmann

Navegando entre a mídia e a educação...

Neste momento do curso a mídia abordada foi a internet, e a turma teve a oportunidade de postar no aqui no blog projetos que trabalhassem com alguma mídia. Para complementar tivemos a presença da convidada Kelly Maia, mestranda em Educação da UNIRIO, que conversou com a turma sobre sua experiência, dialogando com textos de David Buckinhan, André Lemos e Rivoltella.

Entres outros pontos da discussão, falamos sobre o uso da tecnologia como material cultural, os efeito que a evolução das tecnologias causam no sujeito, a relação da escola com a produção dos alunos dentro e fora dela, utilizando diferentes mídias, os usos que a escola faz dessas mídias e a importância da produção como elemento para trabalhar a leitura crítica dos sujeitos que passam a ser autores.

Kelly contou sobre sua experiência em uma escola de Angra com turmas noturnas de EJA.

Apesar de todas as dificuldades encontradas durante sua trajetória, conforme relatou, com muita criatividade e acreditando na importância da mídia dentro da escola, Kelly realizou  trabalhos com diferentes turmas e diferentes mídias, desde debates no msn e pesquisas na internet até a produção de vídeos sobre preconceito, mesmo com poucos recursos.

Muito obrigada pela contribuição para a nossa turma, Kelly!

E vocês, o que acharam? Deixem aqui seus comentários!